نسبت کودکان و نوجوانان (الف) در درجه 2 یا 3 ؛(ب) در پایان آموزش ابتدایی ؛و (ج) در پایان تحصیلات متوسطه پایین که حداقل به حداقل سطح مهارت در (i) خواندن و (ب) ریاضیات ، با رابطه جنسی دست پیدا می کند
نرخ تکمیل (آموزش ابتدایی ، آموزش متوسطه پایین ، آموزش متوسطه عالی)
نسبت مصرف ناخالص به کلاس آخر (آموزش ابتدایی ، آموزش متوسطه پایین)
نرخ خارج از مدرسه (1 سال قبل از ابتدایی ، آموزش ابتدایی ، آموزش متوسطه پایین ، آموزش متوسطه عالی)
درصد کودکان بیش از حد برای درجه (آموزش ابتدایی ، آموزش متوسطه پایین)
مدیریت ارزیابی یادگیری ملی (الف) در کلاس 2 یا 3 ؛(ب) در پایان آموزش ابتدایی ؛و (ج) در پایان آموزش متوسطه پایین
تعداد سالهای (الف) رایگان و (ب) آموزش اجباری ابتدایی و متوسطه تضمین شده در چارچوب های قانونی
هدف 4. 2
تا سال 2030 ، اطمینان حاصل كنید كه همه دختران و پسران به كیفیت رشد ، مراقبت و آموزش قبل از كیفیت كیفیت دسترسی دارند تا آنها برای آموزش ابتدایی آماده باشند. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
نسبت کودکان 24-59 ماهه که از لحاظ ارتباطی در زمینه سلامت ، یادگیری و بهزیستی روانی اجتماعی در حال توسعه هستند ، از طریق رابطه جنسی
میزان مشارکت در یادگیری سازمان یافته (یک سال قبل از سن رسمی ورود رسمی) ، بر اساس رابطه جنسی
درصد کودکان زیر 5 سال تجربه های مثبت و تحریک کننده محیط یادگیری خانه را تجربه می کنند
نسبت ثبت نام ناخالص تحصیلات در دوران کودکی در (الف) آموزش قبل از ابتدایی و (ب) پیشرفت تحصیلی در دوران کودکی
تعداد سالهای (الف) رایگان و (ب) آموزش اجباری قبل از ابتدایی تضمین شده در چارچوب های قانونی
هدف 4. 3
تا سال 2030 ، دسترسی مساوی برای همه زنان و مردان به آموزش فنی ، حرفه ای و با کیفیت و مقرون به صرفه ، از جمله دانشگاه اطمینان حاصل کنید. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
میزان مشارکت جوانان و بزرگسالان در آموزش و آموزش رسمی و غیر رسمی در 12 ماه گذشته ، بر اساس رابطه جنسی
نسبت ثبت نام ناخالص برای آموزش سوم توسط رابطه جنسی
میزان مشارکت در برنامه های فنی و اجتماعی (افراد 15 تا 24 ساله) توسط رابطه جنسی
هدف 4. 4
تا سال 2030 ، تعداد جوانان و بزرگسالانی را که مهارتهای مرتبط از جمله مهارتهای فنی و حرفه ای دارند ، برای اشتغال ، مشاغل مناسب و کارآفرینی افزایش می دهد. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
نسبت جوانان و بزرگسالان با مهارت های فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) ، بر اساس نوع مهارت
درصد جوانان/بزرگسالانی که حداقل در مهارت های سواد دیجیتال حداقل به حداقل سطح مهارت رسیده اند
نرخ دستیابی به تحصیلات جوانان/بزرگسالان براساس گروه سنی و سطح تحصیلات
هدف 4. 5
تا سال 2030 ، نابرابری های جنسیتی در آموزش و پرورش را از بین ببرید و از دسترسی برابر به تمام سطوح آموزش و آموزش حرفه ای برای افراد آسیب پذیر ، از جمله افراد دارای معلولیت ، مردم بومی و کودکان در شرایط آسیب پذیر اطمینان حاصل کنید. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
شاخص های برابری (زن/مرد ، روستایی/شهری ، ثالث ثالث/بالا و سایر موارد مانند وضعیت معلولیت ، مردمان بومی و تحت تأثیر درگیری ، به عنوان داده ها در دسترس می شوند) برای کلیه شاخص های آموزش در این لیست که می توانند از هم جدا شوند
درصد دانش آموزان در الف) نمرات اولیه ، ب) آموزش ابتدایی و ج) در پایان آموزش متوسطه پایین که زبان اول یا خانه خود را به عنوان زبان آموزش دارند
وجود مکانیسم های تأمین مالی برای جابجایی منابع آموزش و پرورش به جمعیت محروم
هزینه تحصیلات برای هر دانش آموز براساس سطح تحصیلات و منبع بودجه
درصد کل کمک به آموزش و پرورش که به کشورهای حداقل توسعه یافته اختصاص داده شده است
هدف 4. 6
تا سال 2030 ، اطمینان حاصل کنید که همه جوانان و بخش قابل توجهی از بزرگسالان ، اعم از زن و مرد ، به سواد و عددی دست می یابند. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
نسبت جمعیت در یک گروه سنی معین که حداقل یک سطح ثابت از مهارت در سواد عملکردی (الف) سواد و (ب) عددی را بر اساس رابطه جنسی به دست می آورد
میزان سواد جوانان/بزرگسالان
میزان مشارکت جوانان/بزرگسالان بی سواد در برنامه های سوادآموزی
هدف 4. 7
تا سال 2030 ، اطمینان حاصل کنید که همه زبان آموزان دانش و مهارت های مورد نیاز برای ارتقاء توسعه پایدار ، از جمله دیگران را از طریق آموزش برای توسعه پایدار و شیوه های پایدار زندگی ، حقوق بشر ، برابری جنسیتی ، ارتقاء فرهنگ صلح و عدم خشونت ، شهروندی جهانی و شهروندی کسب می کنند. قدردانی از تنوع فرهنگی و سهم فرهنگ در توسعه پایدار. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
تا چه اندازه (i) آموزش جهانی شهروندی و (ب) آموزش برای توسعه پایدار ، از جمله برابری جنسیتی و حقوق بشر ، در همه سطوح در (الف) سیاست های آموزش ملی جریان دارد.(ب) برنامه های درسی ؛(ج) آموزش معلمان و (د) ارزیابی دانش آموزان
درصد مدارسی که HIV مبتنی بر مهارت های زندگی و آموزش جنسی را ارائه می دهند
میزان اجرای چارچوب برنامه جهانی آموزش حقوق بشر در سطح ملی (طبق قطعنامه UNGA 59/113)
درصد دانش آموزان در ثانویه پایین تر درک کافی از موضوعات مربوط به شهروندی و پایداری جهانی را نشان می دهند
درصد دانش آموزان در ثانویه پایین تر نشان دهنده مهارت در دانش علوم محیط زیست و علوم زمین
تا چه اندازه سیاست های آموزش ملی و برنامه های آموزش و پرورش ، وسعت مهارت هایی را که باید در سیستم های آموزش ملی افزایش یابد ، تشخیص دهد
هدف 4. a
ایجاد و به روزرسانی امکانات آموزشی که از نظر ناتوانی کودک و حساس به جنسیت هستند و محیط های یادگیری ایمن ، غیر خشونت آمیز ، فراگیر و مؤثر را برای همه فراهم می کنند. به آخرین فصل گزارش گوهر مراجعه کنید
نسبت مدارس با دسترسی به: (الف) برق ؛(ب) اینترنت برای اهداف آموزشی ؛ج) رایانه های مربوط به استفاده از آموزش و پرورش (د) زیرساخت ها و مواد سازگار با دانش آموزان دارای معلولیت (ه) آب آشامیدنی اساسی.(ج) امکانات بهداشتی اساسی تک جنسیت ؛و (ز) امکانات اساسی شستشوی دست (طبق تعاریف نشانگر شستشو)
درصد دانش آموزانی که در 12 ماه گذشته در الف) ابتدایی و ب) آموزش متوسطه پایین تر تجربه می کنند
